フランス語オンライン講座一週間のまとめ（2026年6月29日～7月5日）

今年ももう半分が過ぎて7月になってしまいました。今年の青森市は例年になく涼しいような気がしますが、それでも平年並みの気温のようです。ここ数年は夏がとても暑かったので感覚がおかしくなったようですね。

今年の春からのオンライン講座はまだほとんど受講希望者がいませんが、水曜日午後6時から7時30分の授業は「フランス語A1」に切り替えます。テキストはCLE InternationalのOdysséeを使います。フランス語文法を一通り勉強した人向けの初級会話の授業です。

木曜日午後5時30分から7時に「フランス語入門」の授業を開講します。

以下のリンクにある他の授業についても希望者がいれば随時無料体験授業を行います。お気軽にお問い合わせください。

詳細はこちらのリンクからご覧ください。

青森市にある油川フランス語・英語教室ではオンライン講座を開講していますので、世界中どこからでも受講できます。使いやすいZoomを使った講座なので誰でも簡単に受けられます。

オンラインばかりでなく対面授業も新規受付をしていますので、青森在住の方はお気軽にご相談ください。

開講中の授業について、詳しくはページ上の「フランス語オンライン講座」（このリンクもクリックできます）のタブをご覧ください。

今回は6月29日から7月5日までの授業の内容をご紹介しますので、受講をお考えの方は参考にしてください。どの授業も無料見学できます。

黄色で示している時間は新規開講授業です。空いている時間について何かご希望があれば遠慮なくご提案ください。
水曜日と土曜日の「フランス語の新聞・雑誌を読む」の授業はそれぞれまだ生徒が一人だけなので、興味がある方はぜひご参加ください。
日曜日の「フランス文学」は今生徒が一人だけです。火曜日の「フランス文学」は今生徒が4人ですがまだ余裕があります。

「原語で親しむフランス文学」は日曜日13:00～14:30と火曜日19:30～21:00の二コマです。この授業では以前フランスの高校で用いられていた仏文学の教科書で、仏文学アンソロジーでもあるラガルド・エ・ミシャールを使い、さまざまな作家の作品の抜粋とその解説を読んでいきます。参加者には音読と仏文和訳が求められます。特に参加基準はありませんが、だいたい仏検二級程度以上のフランス語力が必要とされます。詳しくはこちらのブログ記事をご覧ください。

原語で親しむフランス文学　7月5日（日）13:00～14:30

この授業は先週いったんお休みにするとお伝えしましたが、継続することになりました。
ヴィクトール・ユゴー『レ・ミゼラブル』から、自分と間違われて他の男が逮捕されたと聞いて、今は身元を偽って別の人物として生きているジャン・ヴァルジャンが自首するべきかどうか頭を悩ませる場面の続きです。

À son âge, après avoir été ce qu’il était ! Si encore il était jeune ! Mais, vieux, être tutoyé par le premier venu, être fouillé par le garde-chiourme, recevoir le coup de bâton de l’argousin ! avoir les pieds nus dans des souliers ferrés ! tendre matin et soir sa jambe au marteau du rondier qui visite la manille ! subir la curiosité des étrangers auxquels on dirait : Celui-là, c’est le fameux Jean Valjean, qui a été maire à Montreuil-sur-Mer ! Le soir, ruisselant de sueur, accablé de lassitude, le bonnet vert sur les yeux, remonter deux à deux, sous le fouet du sergent, l’escalier-échelle du bagne flottant ! Oh ! quelle misère ! La destinée peut-elle donc être méchante comme un être intelligent et devenir monstrueuse comme le cœur humain !
（訳）しかもこの年で、ここまで身をなしたというのになあ。これでもまだ若かったらよかったんだ。でも今の俺は年をとっているのに、みんなにぶしつけな口を利かれ、看守に身体検査され、獄卒に棒で殴られることになるとは。鋲を打った靴を裸足で履かなければいけない。朝も晩も巡回する看守に足を差し出して、ハンマーで鎖の輪を点検させなければならない。見知らぬ人が通りがかって興味を示すと、こう教えてやる人がいるのだ。「これがあのジャン・ヴァルジャンだよ、モントルイユ＝スュル＝メールの市長だったんだぜ！」　夕方には汗だくになり、疲労困憊して、緑の帽子を目深にかぶり、監督官の鞭で打たれながら、艀にある徒刑場の階梯を二段ずつ上るのだ。ああ、何と惨めなことだろう。つまりは、運命というものはまるで知性をもった存在のように意地悪になることができるし、人間の心のように化け物じみたものになれるということなのか。

これは自由間接話法の文体になっているので、全体をil se dit que…（彼はこう考えた）という語句でくくって考えることができます。これを実際にジャン・ヴァルジャンが頭の中で考えた語句に戻すと、最初の二文はÀ mon âge, après avoir été ce que j’étais ! Si encore j’étais jeune !になります。
このように考えると、この一節がほとんど主語と動詞をもたない不完全な文で構成されている理由が理解できるでしょう。これはジャン・ヴァルジャンが頭の中で考えただろうことばの一人称が三人称に置き換えられた文章なのです。

現在この授業の生徒は一名だけです。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。

原語で親しむフランス文学　6月30日（火）19:30～21:00

この授業は今回お休みでした。この授業の生徒は現在四名です。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。

フランスの雑誌・新聞を読む　7月4日（土）16:30～18:00

今回は経済新聞La Tribuneの日曜版、La Tribune Dimancheの5月10日号に掲載されたEmmanuel Macron, le roi soleil couchant（斜陽王エマニュエル・マクロン）という記事の続きを読みました。

Parallèlement, pour donner du sens à son récit ces prochains mois, le huitième président de la Ve République adoptera un fil conducteur : cette décennie aura été celle du renforcement de l’indépendance du pays dans un monde plus chaotique que jamais, expliquera-t-il. Ce discours lui permettra d’égrener son bilan en matière industrielle, énergétique, sanitaire, européenne… La défense de son action sera jusqu’au bout son obsession. Emmanuel Macron est toujours agacé qu’on ne dise pas que la France va beaucoup mieux que l’on ne l’affirme en permanence.
（訳）これと並行して、これから数か月の間に自分の物語に意味を与えるために、第5共和制の8人目の大統領は次のような軸を据えるだろう。この十年は未だかつてなく混沌とした世界においてこの国の独立性が強化された十年であった、と説明するのである。その語りによって、産業、エネルギー、保健衛生、欧州政策といった問題を数え上げて総括することができるだろう。最後まで自分の実績を弁護するという考えに執着し続けるだろう。いつも世間で言われているよりもずっとフランスは上手く行っていると言ってもらえないことにエマニュエル・マクロンは常にいらいらしているのである。

ここでcette décennie aura été celle du renforcement de l’indépendance du pays dans un monde plus chaotique que jamaisの動詞の活用は前未来です。これは未来のある時点において完了している事柄を表すのに使う時制ですが、将来においてこの十年間を総括したときに、cette décennie a été celle…（この十年間はこれこれの十年だった）と言えるようにするということになります。
Emmanuel Macron est toujours agacé qu’on ne dise pas que la France va beaucoup mieux que l’on ne l’affirme en permanenceという文において、agacé（いらいらしている）という感情を示す形容詞に続く節の動詞はon ne dise pasと接続法現在になっています。次のl’on ne l’affirme en permanenceに現れるneは比較表現に現れる虚辞のneで、否定を意味しません。
ここにqu’onとque l’onという二つの言い方が現れていますが、この二つの間に意味の違いはありません。特に一方をque l’onにする意味はありませんが、単にqu’onを繰り返したくなかったのでしょう。

この授業の生徒は現在一名だけです。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。

フランスの新聞・雑誌を読む　7月1日（水）13:30～15:00

今回も経済新聞La Tribuneの日曜版、La Tribune Dimancheの5月10日号に掲載されたEmmanuel Macron, le roi soleil couchant（斜陽王エマニュエル・マクロン）という記事の続きを読みました。

Le 6 juillet dernier, s’invitant par surprise au 10e anniversaire des Jeunes avec Macron organisé au Cirque d’Hiver à Paris, il avait lui-même alimenté cette mélodie, en déclarant à ces derniers qu’il aurait « besoin [d’eux] pour dans cinq ans, pour dans dix ans ». Présent, Gabriel Attal avait bien compris le message. Il en avait aussi tiré une conclusion : en 2027, Emmanuel Macron souhaiterait un successeur qui n’empêche pas un tel plan de pouvoir se concrétiser — c’est-à-dire qui ne soit pas un trentenaire ambitieux issu du même socle, et qui se serait, par-dessus le marché, emparé contre sa volonté du parti qu’il avait créé.
（訳）去年の7月6日、パリのシルク・ディヴェールで開催された「マクロンとともに歩む青年団」の十周年の会合にサプライズで登場したマクロンは、自らこの見方を裏付けた。この若者たちを前にして「5年後、10年後にみなさんの力が必要になります」と宣言したのである。その場にいたガブリエル・アタルはそのメッセージの意味をちゃんと理解し、次の結論を導き出した。エマニュエル・マクロンが2027年に望む後継者は、このような計画が実現するのを邪魔しないような人である、つまり同じ基盤から出てきた野心的な30代の男ではなく、ましてやマクロンがつくった政党をその意に反して乗っ取るような人であってはならないということである。

ここで使われているs’inviterという動詞は「招待される」という意味ではなく、「自分を招待する」、つまり「招待されていないのに姿を現す」という意味になります。
動詞empêcher＋A＋de＋inf.は「Aが～するのを妨げる」という意味になります。

この授業の生徒は現在一名だけです。興味がある方はご遠慮なくお問い合わせください。オンラインでの無料体験授業、見学ができます。

フランス語入門は春から新規開講の授業で、日曜日午前10:30～12:00と木曜日17:30～19:00です。
まだ希望者がいないので、フランス語を初歩から勉強したい人はこの機会にお問い合わせください。初回の授業は無料です。

A1からB2レベルの授業の教科書は主にフランスの出版社CLE InternationalのTendancesというものを用います。それぞれのレベルの冒頭数ページのPDFがこちらのリンクからご覧になれますのでご利用ください。
このTendancesはいい教科書ですが、出版されてからもう10年経つので、次は同じ出版社のOdysséeという教科書に切り替える予定です。
新しく始まった木曜日19:30～21:00のB1レベルの授業では既にOdysséeを使っています。

フランス語A1の現在開講中の授業は火曜日午後1時～2時30分です。

フランス語A1　6月30日（火）13:00～14:30

Unité 7 – Leçon 1 – Engager la conversation
第7ユニット第1課　会話を始める

今回は直接目的補語の人称代名詞について勉強しました。
Léa m’aime.
Luc ne me connaît pas.
Léa… je ne la connais pas.
Est-ce que Luc vous connaît ?
Est-ce que vous la connaissez ?
太字になっているのが直接目的補語の人称代名詞です。語順を覚えるのがなかなか難しいですが、繰り返すことで慣れるようにしましょう。

現在この授業の生徒は二名です。
フランス語初級会話A1レベルのオンライン授業に興味がある方はお問い合わせください。無料見学ができます。

フランス語A2の現在開講中の授業は土曜日午前10時30分～12時です。

フランス語A2　7月4日（土）10:30～12:00

Unité 5 – Leçon 1 – Exprimer un malaise
第5ユニット第1課　不調を訴える

今回は新しいスキットMalaise（体調不良）を観ました。ここではà cause deやvenir deなどの理由、原因を示す表現を勉強します。

現在この授業の生徒は一人だけです。
フランス語初級会話のオンライン授業（A2レベル）に興味がある方はお問い合わせください。無料体験授業、見学ができます。

フランス語B1レベルの授業は木曜日と月曜日の午後7時30分～9時です。木曜日の方はまだ教科書が最初の方です。

フランス語B1　7月2日（木）19:30～21:00

Unité 1 – Leçon 2 – À chacun son caractère
第1ユニット第2課　性格は人それぞれ

ここでは人となりについて説明することを学びます。これは俳優ヴァンサン・ラコストについての記事の抜粋です。
Vincent Lacoste, le mec génial du cinéma français
On l’a découvert en 2009 dans Les beaux gosses, le film de Riad Sattouf sur l’amitié qui le rend populaire immédiatement. « Je n’avais dit à personne que j’avais tourné un film parce que j’étais trop moche dedans. » affirme-t-il avec pudeur. Depuis, le jeune acteur a réussi à vaincre sa timidité et à imposer sa force tranquille. Mais derrière un caractère doux, réservé et flegmatique se cache un bosseur angoissé. « Je dégage un truc un peu mou, c’est à cause de mon apparence physique, mais dans ma tête ça ne se passe pas du tout comme ça ! » dit-il. Vincent Lacoste est dans la vie comme il est au cinéma : il est dans son monde, un peu décalé, décontracté. C’est un jeune homme poétique, pudique et discret. Derrière le jeune homme joyeux et nonchalant, se cache un angoissé. Malgré son succès, il a toujours peur que tout s’arrête. À 26 ans, Vincent Lacoste a déjà une dizaine d’années d’expérience au cinéma, vingt-cinq films à son palmarès, des nominations aux Césars et six films projetés au festival de Cannes. Il montre ses yeux rieurs d’un film à l’autre, en restant classique, pudique et charmeur. Le cinéma aurait-il enfin trouvé son nouveau jeune premier ?
D’après www.lemonde.fr-le-mag, Vanessa Schneider, « Vincent Lacoste, le mec plus ultra du cinéma français », 14 février 2020.

この授業の生徒は現在一人だけです。
このB1レベルの授業はまだ教科書が最初の方なので、興味がある方はお問い合わせください。

フランス語B1　6月29日（月）19:30～21:00

Unité 5 – Leçon 2 – Adhérer à une association
第5ユニット第2課　団体に加盟する

今回は人気コメディアンのコリュッシュ（1944-1986）が1985年に設立した慈善団体Les Restos du Cœurについての資料を読み、それについての練習問題を解きました。この団体は特に冬期間の無料食堂で知られていますが、活動がそれだけに限らないことがこの資料からわかります。以下はその資料の一部の短い文章です。

L’engagement étudiant aux Restos du Cœur
Pour venir en aide aux 950 000 personnes que nous accueillons, nous avons plus que jamais besoin de toutes les bonnes volontés ! C’est pourquoi nous faisons appel aux étudiants qui souhaitent rejoindre l’association afin qu’ensemble, nous puissions poursuivre nos actions et faire vivre la solidarité.
De nombreuses possibilités sont offertes aux étudiants qui souhaitent s’impliquer ponctuellement dans l’association (collectes, opérations paquets cadeaux, conférences…), ou régulièrement (distribution de repas chauds, soutien scolaire…).

今回はレ・ネグレス・ヴェルトの1989年の歌、Voilà l’étéを聴きました。これは夏の訪れについての歌ですが、フランスでは6月21日の音楽の日とともに夏が訪れます。授業ではフランス語の歌詞と日本語訳字幕をつけたものを観ています。

現在この授業の生徒は四名です。
B1レベルの授業に興味がある方はお問い合わせください。無料体験授業、見学ができます。

フランス語B2レベルの授業は土曜日午後1時～2時30分、午後2時45分～4時15分の二コマです。

フランス語B2　7月4日（土）13:00～14:30

Unité 7 – Leçon 1 – Faire le point sur ses compétences
第7ユニット第1課　自分のスキルを見定める

これはplutôtやautantなどの比較表現のバリエーションを使った文の続きを考える練習問題です。

Imaginez une suite aux phrases suivantes.
Un enfant qui a changé en grandissant
a. Enfant, il jouait de la guitare plutôt que…
b. Plus il écoutait de la musique, plus…
c. Il faisait des progrès en musique d’autant que…
d. Autant il était timide quand il était enfant, autant en grandissant…
e. Il s’est fait connaître au fur et à mesure que…

この授業の生徒は現在二名です。興味がある方はお問い合わせください。

フランス語B2　7月4日（土）14:45～16:15

Unité 8 – Leçon 3 – Comprendre la régionalisation
第8ユニット第3課　地方分権を理解する

これはフランスの地方分権の歴史を簡潔に説明した文章です。

DES PROVINCES AUX RÉGIONS
• La France des provinces
Jusqu’au Xe siècle, le royaume de France n’était qu’un petit territoire autour de Paris. Par héritages, mariages, annexions ou achats, les rois qui se sont succédé ont agrandi leur domaine jusqu’à en faire, au XVI siècle, un espace qui ressemble à la France actuelle. Toutefois, ces provinces qui entraient dans la couronne de France allaient longtemps garder leurs langues, leurs traditions et même une grande autonomie.
• La centralisation
À partir du xvie siècle, les régimes successifs vont centraliser les pouvoirs pour unifier le pays. L’édit de Villers-Cotterêts est un premier acte d’unification linguistique. Les monarchies absolues des xvii® et XVIIIe siècles brisent les pouvoirs des grands seigneurs. La Révolution de 1789 abolit la monarchie. Elle divise la France en 85 départements (aujourd’hui 101) et uniformise les lois pour l’ensemble du pays. Elle poursuit donc cette œuvre unificatrice qui nécessitera plus d’un siècle pour être totalement mise en œuvre.
• La régionalisation
Néanmoins, au XXe siècle, les identités régionales perdurent et revendiquent leur droit à s’affirmer. Elles peuvent avoir des raisons économiques ou culturelles. Elles peuvent être portées par des valeurs de droite (dans l’entre-deux-guerres) comme de gauche (mouvements pour les cultures régionales des années 1970).
En 1982, François Mitterrand fait voter une loi de décentralisation qui donne de nouvelles compétences et de nouveaux moyens aux 21 régions créées par la loi de régionalisation de 1972.
Aujourd’hui, les identités culturelles régionales ont tendance à s’effacer sous l’effet de la mobilité et de l’uniformisation médiatique. Le remodelage du pays en 13 régions, effectué en 2015, a pour but de constituer de grands pôles économiques viables et compétitifs.

この授業の生徒は現在一名だけです。興味がある方はお問い合わせください。

全ての授業について初回の見学あるいは体験授業は無料です。

以上の授業に興味がある方はこのサイトのお問い合わせページ、あるいはこのページの上下にあるメールアドレスからお気軽にお問い合わせください。料金は90分の授業がひと月4回で12,000円です。二コマ受講される方は、二コマ目が割引料金で8,000円になります。